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Contextos profesionales

La evaluación psicológica se lleva a cabo en una variedad de contextos profesionales, incluyendo la educación, la salud, el trabajo y la justicia12. Cada uno de estos contextos presenta desafíos y oportunidades únicas para los psicólogos3.

Ámbito educativo​

La evaluación psicológica en el ámbito educativo se centra en la identificación y el diagnóstico de problemas de aprendizaje, así como en la evaluación del rendimiento académico y el desarrollo emocional y social de los estudiantes4. Los psicólogos educativos utilizan una variedad de herramientas y técnicas para llevar a cabo esta evaluación, incluyendo pruebas estandarizadas de inteligencia y rendimiento académico, entrevistas y observaciones5.

  • Evaluación del aprendizaje
  • Evaluación del lenguaje
  • Evaluación del clima escolar
  • Otros

Ámbito clínico​

La evaluación psicológica en el ámbito clínico se centra en la identificación y el diagnóstico de trastornos mentales y emocionales, así como en la evaluación del funcionamiento psicológico y social de los pacientes6. Los psicólogos clínicos utilizan una variedad de herramientas y técnicas para llevar a cabo esta evaluación, incluyendo entrevistas clínicas estructuradas, pruebas estandarizadas y observaciones, siguiendo los criterios diagnósticos establecidos en sistemas de clasificación como el DSM-5-TR7.

  • Evaluación diagnóstica
  • Evaluación de la conducta patológica
  • Variables asociadas a la salud

Trabajo y organizaciones​

La evaluación psicológica en el ámbito laboral se centra en la selección y evaluación de personal, así como en la evaluación del clima laboral y la satisfacción de los empleados8. Los psicólogos organizacionales utilizan una variedad de herramientas y técnicas para llevar a cabo esta evaluación, incluyendo pruebas de habilidades cognitivas, pruebas de personalidad, entrevistas estructuradas y encuestas9.

Psicología forense​

La evaluación psicológica en el ámbito forense se centra en la evaluación de la competencia para ser juzgado, la responsabilidad penal y la capacidad de testificar10. Los psicólogos forenses utilizan una variedad de herramientas y técnicas para llevar a cabo esta evaluación, incluyendo entrevistas clínicas forenses, instrumentos especializados como el ECST-R (Evaluation of Competency to Stand Trial-Revised), pruebas estandarizadas y revisión de documentación legal11.

Psicología de la seguridad vial​

La evaluación psicológica en el ámbito de la seguridad vial se centra en la evaluación de la aptitud para conducir, así como en la identificación de factores psicológicos que pueden influir en el comportamiento de conducción12. Los psicólogos de la seguridad vial utilizan sistemas de pruebas computarizadas para evaluar habilidades cognitivas como la capacidad de reacción, la concentración, la coordinación ojo-mano y la tolerancia al estrés, además de pruebas de personalidad y entrevistas especializadas13.

Psicogerontología​

La evaluación psicológica en el ámbito de la psicogerontología se centra en la evaluación del funcionamiento cognitivo, psicológico y social de las personas mayores, así como en la identificación de problemas de salud mental y emocional14. Los psicólogos gerontológicos utilizan una variedad de herramientas y técnicas para llevar a cabo esta evaluación, incluyendo pruebas de cribado cognitivo como el MMSE o el MoCA, entrevistas clínicas adaptadas a adultos mayores, cuestionarios de funcionamiento cotidiano y observaciones del comportamiento15.

Referencias​

Footnotes​

  1. American Psychological Association. (2020). APA guidelines for psychological assessment and evaluation. https://www.apa.org/about/policy/guidelines-psychological-assessment-evaluation.pdf ↩

  2. Fernández-Ballesteros, R. (Dir.). (2013). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos (2ª ed.). Pirámide. ↩

  3. Cohen, R. J., Swerdlik, M. E. y Sturman, E. D. (2018). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement (9ª ed.). McGraw-Hill Education. ↩

  4. Fletcher, J. M., Vaughn, S. R. y Lyon, G. R. (2019). Assessment of specific learning disabilities and intellectual disabilities. En D. H. Saklofske, C. R. Reynolds y V. L. Schwean (Eds.), The Oxford handbook of child psychological assessment (pp. 554-579). Oxford University Press. ↩

  5. Learning Disabilities Association of America. (2023). Core principles: Evaluation and identification of learning disabilities. https://ldaamerica.org/info/core-principles-evaluation-and-identification-of-learning-disabilities/ ↩

  6. Groth-Marnat, G. y Wright, A. J. (2016). Handbook of psychological assessment (6ª ed.). John Wiley & Sons. ↩

  7. American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5ª ed., texto revisado). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787 ↩

  8. Bobrow, W. (2008). Personnel selection and assessment. En Division 31: Society for Industrial and Organizational Psychology. American Psychological Association. ↩

  9. Schmidt, F. L. y Hunter, J. E. (1998). The validity and utility of selection methods in personnel psychology: Practical and theoretical implications of 85 years of research findings. Psychological Bulletin, 124(2), 262-274. https://doi.org/10.1037/0033-2909.124.2.262 ↩

  10. Heilbrun, K., Grisso, T. y Goldstein, A. M. (2008). Foundations of forensic mental health assessment. Oxford University Press. ↩

  11. Zapf, P. A., Roesch, R. y Pirelli, G. (2016). Assessing competency to stand trial. En I. B. Weiner y R. K. Otto (Eds.), The handbook of forensic psychology (4ª ed., pp. 403-441). John Wiley & Sons. ↩

  12. Taubman-Ben-Ari, O. (2016). Parents' and peers' contribution to risky driving of male teen drivers. Accident Analysis & Prevention, 78, 81-86. https://doi.org/10.1016/j.aap.2015.02.020 ↩

  13. Swiss Association of Traffic Psychology VfV/SPC. (2024). Psychological assessment of traffic behaviour. https://vfv-spc.psychologie.ch/en/traffic-behaviour-psychological-assessment ↩

  14. Lichtenberg, P. A. y Murman, D. L. (Eds.). (2010). Handbook of assessment in clinical gerontology (2ª ed.). Academic Press. ↩

  15. Pachana, N. A. y Gallagher-Thompson, D. (Eds.). (2010). Psychological assessment and therapy with older adults. Oxford University Press. ↩