Modelos teóricos

Conceptualización

En psicología de la personalidad hay distintos paradigmas y modelos teóricos que intentan explicar cómo se forma y se desarrolla la personalidad.

Un paradigma, según Kuhn (1962) es una realización científica universalmente reconocida que durante cierto tiempo proporciona modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

Cabe señalar, desde un punto de vista conceptual, que hay elementos de órdenes epistemológicos distintos en un paradigma. Este órden se puede representar de la siguiente manera.

Es decir, un paradigma se compone de concepciones teóricas, que comprenden distintos métodos de investigación, que a su vez se pueden representar mediante modelos.

Las concepciones teóricas son los grupos en los que se pueden agrupar las teorías de ese paradigma. Tienen coherencia entre sí, debido a que comparten un mismo paradigma, pero pueden diferir; como el caso de Jung y Freud. El programa de investigación es el conjunto de reglas metodológicas del proceso de estudio. Finalmente, los modelos son las representaciones de la realidad.

Paradigmas

Explicaré tres paradigmas: el psicoanalítico, el de la fenomenología y el de la psicología objetiva. Cada uno de ellos tiene una concepción teórica diferente de la personalidad y utiliza métodos de investigación específicos.

Psicoanalítico

El psicoanálisis es un enfoque teórico y terapéutico que se centra en el estudio de la mente humana y su desarrollo. Se basa en la idea de que gran parte de nuestro comportamiento y nuestras emociones son el resultado de procesos inconscientes. El psicoanálisis fue fundado por Sigmund Freud a finales del siglo XIX y ha evolucionado a lo largo del tiempo con contribuciones de otros teóricos como Carl Jung, Alfred Adler y Melanie Klein.

En el paradigma del psicoanálisis, el modelo de investigación es fundamentalmente clínico. Por ejemplo, los estudios sobre la histeria (1895) o los estudios sobre interpretación de los sueños (1900) de Freud fueron fundacionales. Las técnicas de investigación más empleadas son la interpretación de los sueños y la asociación libre.

El modelo teórico predominante del paradigma psicoanalítico es el modelo de las tres instancias de Freud, que se centra en la comprensión de la mente humana a través de sus diferentes instancias y procesos. Este modelo se basa en la idea de que la personalidad está compuesta por tres instancias principales: el ello, el yo y el superyó.

No es falsable

Siguiendo el razonamiento de Popper (1973): la teoría freudiana es una teoría no falsable, es decir, puede explicarlo todo pero, sin embargo, no predice nada.

En la teoría de Freud, los instintos juegan un papel crucial en la dinámica psíquica. Los instintos son fuerzas motivacionales que impulsan el comportamiento.

Es por tanto una concepción teórica:

• internalista, porque se centra en los procesos internos de la mente.
• determinista, porque sostiene que el comportamiento humano está determinado por fuerzas inconscientes.
• hedonista, porque enfatiza la búsqueda del placer y la gratificación de los deseos.

Por otro lado, la teoría psicoanalítica concibe al ser humano como un sistema energético, donde la energía psíquica se desplaza entre las distintas instancias de la mente.

Aparato psíquico

En el paradigma psicoanalítico, no se emplea mucho el termino personalidad, sino que habla más de aparato psíquico. Este término se refiere a la estructura y funcionamiento de la mente humana, que Freud conceptualizó como un sistema dinámico en el que interactúan diferentes instancias y procesos.

Modelo de las 3 instancias

Freud propuso el modelo de las 3 instancias de la mente, que representan la estructura del «aparato psíquico»:

El ello es la parte más primitiva de la mente, que contiene los instintos y deseos básicos. Es completamente inconsciente y busca la gratificación inmediata de las necesidades. Se rige por el principio del placer.

El super-yo es la parte moral de la mente, que representa las normas y valores internalizados de la sociedad. Se desarrolla a partir de la influencia de los padres y la cultura, y actúa como un juez interno que critica y controla el comportamiento del individuo. El superyó se rige por el principio de moralidad.

El yo es la parte consciente de la mente que actúa como mediador entre el ello y la realidad. Se desarrolla a medida que el individuo crece y aprende a lidiar con las demandas del mundo exterior. El yo se rige por el principio de realidad, que busca satisfacer los deseos del ello de manera realista y socialmente aceptable.

Pregunta

¿Cuáles son las 3 instancias del modelo estructural de la personalidad según Freud?

Modelo topográfico

El modelo topográfico muestra los mismos sistemas que el modelo estructural, pero en este caso se centra en la localización de los procesos psíquicos. En este modelo, la mente se divide en tres niveles:

1. Consciente: parte de la mente que contiene pensamientos, sentimientos y percepciones de los que somos conscientes en un momento dado. Es la parte más superficial de la mente.
2. Preconsciente: parte de la mente que contiene pensamientos y recuerdos que no están en la conciencia en este momento, pero que pueden ser traídos a la conciencia con esfuerzo. Es como un almacén de información accesible.
3. Inconsciente: parte más profunda de la mente que contiene deseos, recuerdos y experiencias reprimidas que no son accesibles a la conciencia. Es la fuente de gran parte de nuestro comportamiento y emociones.

Mecanismos de defensa

La teoría psicoanalítica también introduce el concepto de mecanismos de defensa, que son estrategias inconscientes utilizadas por el yo para protegerse de la ansiedad y el conflicto entre el ello y el superyó. Algunos de los mecanismos de defensa más comunes son:

• Represión: bloquear pensamientos y recuerdos dolorosos o inaceptables del consciente.
• Proyección: atribuir a otros pensamientos o sentimientos propios que son inaceptables.
• Racionalización: justificar comportamientos o pensamientos inaceptables con explicaciones lógicas o razonables.
• Desplazamiento: redirigir emociones o impulsos hacia un objeto o persona menos amenazante.
• Formación reactiva: adoptar actitudes o comportamientos opuestos a los propios deseos o impulsos.
• Sublimación: canalizar impulsos inaceptables hacia actividades socialmente aceptables o creativas.
• Negación: rechazar la realidad de una situación dolorosa o amenazante.
• Identificación: adoptar las características o comportamientos de otra persona para reducir la ansiedad o el conflicto interno.

Desarrollo psicosexual

La teoría del desarrollo psicosexual de Freud sostiene que la personalidad se forma a través de una serie de etapas en las que los instintos sexuales y agresivos se centran en diferentes zonas erógenas del cuerpo. Estas etapas son la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, la etapa de latencia y la etapa genital. Cada etapa está asociada con un conflicto específico que debe resolverse para un desarrollo saludable de la personalidad.

Normalidad y patología

La teoría psicoanalítica también aborda la normalidad y la patología en términos de la dinámica entre el ello, el yo y el superyó. Un equilibrio saludable entre estas instancias es esencial para una personalidad funcional. La patología se produce cuando hay un conflicto excesivo o una represión inadecuada de los deseos del ello, lo que puede dar lugar a síntomas neuróticos o psicosomáticos.

Psicología fenomenológica

En el paradigma de la psicología fenomenológica, la concepción teórica principal es el Humanismo. En esta teoría, el programa de investigación principal es idiográfico. El modelo más conocido es la Pirámide de necesidades de Maslow. Sin embargo, el trabajo de Carl Rogers es fundamental para entender este paradigma.

El paradigma fenomenológico se centra en la experiencia subjetiva del individuo. Por eso, el marco teórico huanista se centra en la capacidad para el crecimiento personal y la autorrealización. Este marco teórico enfatiza la importancia de comprender la experiencia humana desde la perspectiva del individuo, reconociendo su singularidad y valor intrínseco. Dicho de otra manera, este paradigma se centra en el carácter intencional del ser humano. Esto es muy distinto al paradigma psicoanalítico, que se centra en la dinámica interna de la mente y en el inconsciente.

Es, por lo tanto, una perspectiva organísmica (también llamada holística), ya que considera al ser humano como un todo integrado y en constante interacción con su entorno. En oposición al modelo de tres instancias del psicoanálisis, el enfoque humanista entiende al individuo en su totalidad, sin dividirlo en partes o instancias separadas.

Pregunta

¿Qué programa de investigación utiliza el enfoque humanista para estudiar al ser humano?

Potencial creativo

El potencial creativo es un concepto clave en la teoría humanista. Se refiere a la capacidad innata de cada individuo para crecer, desarrollarse y realizarse plenamente. Este potencial se manifiesta a través de la búsqueda de significado, autenticidad y conexión con los demás.

Métodos de investigación

Los métodos de investigación en la teoría humanista son propios del paradigma fenomenológico. Son métodos cualitativos que se centran en la comprensión de la experiencia humana. Algunos de los métodos más comunes incluyen:

• Entrevistas en profundidad: Se utilizan para explorar la experiencia subjetiva de los individuos y comprender su perspectiva única.
• Estudios de caso: Se centran en la exploración detallada de la vida de un individuo o grupo, proporcionando una comprensión profunda de su experiencia.
• Análisis de narrativas: Se centra en la forma en que las personas cuentan sus historias y cómo estas historias dan forma a su identidad y experiencia.

Algunos críticos argumentan que estos métodos carecen de rigor científico y objetividad.

Teoría motivacional de Maslow

La teoría motivacional de Maslow es el modelo más popular del marco teórico humanista.

Maslow creó la Teoria de jerarquías de las necesidades humanas. De acuerdo a esta teoría, las necesidades humanas se organizan en una jerarquía, donde las necesidades más básicas deben ser satisfechas antes de que las necesidades superiores se conviertan en motivadores primarios de la conducta.

Las jerarquía funciona de manera que un individuo no puede satisfacer una necesidad superior hasta que las necesidades inferiores han sido satisfechas. Por ejemplo, un individuo no puede satisfacer su necesidad de autorrealización si no tiene comida o agua. La jerarquía de necesidades de Maslow es a menudo representada como una pirámide, donde las necesidades fisiológicas están en la base y las necesidades de autorrealización están en la cima.

Autoactualización

Estima

Pertenencia

Seguridad (familiaridad)

Fisiología (comida, agua, sueño y sexo)

• Necesidades fisiológicas: respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis, etc.
• Necesidades de seguridad: seguridad física, cobijo, protección, etc.
• Necesidades de pertenencia o afiliación: amistad, afecto, intimidad sexual, etc.
• Necesidades de reconocimiento: confianza, respeto, éxito, estima, etc.
• Necesidades de autorrelación: creatividad, resolución de problemas, etc.

Psicología objetiva

En el paradigma de la psicología objetiva hay múltiples concepciones teóricas principales, como el conductismo o el cognitivismo, que son muy distintas entre sí. Lo que tienen en común es que se centran en el estudio del comportamiento observable y medible. A diferencia de los enfoques psicoanalíticos y fenomenológicos, que se centran en procesos internos y subjetivos, la psicología objetiva busca comprender la personalidad a través de la observación y el análisis de comportamientos externos.

Los modelos del paradigma de la psicología objetiva se pueden dividir en tres grupos. La diferencia entre los modelos es el grado en el que atribuyen a la persona ($P$) o a la situación ($S$) causalidad sobre la conducta observada ($C$):

• Modelos internalistas: se centran en los procesos internos de la mente, como el cognitivismo y el constructivismo. Estos modelos consideran que la personalidad se forma a través de procesos mentales y cognitivos, como la percepción, la memoria y el aprendizaje.
  • $\Large P \normalsize \cup \scriptsize S \normalsize \implies C$
• Modelos situacionistas: se centran en la influencia del entorno y las situaciones en el comportamiento humano. Estos modelos consideran que la personalidad es el resultado de la interacción entre el individuo y su entorno, y que el comportamiento puede variar según las circunstancias. Mischel (1968) fue uno de los principales exponentes de este enfoque, argumentando que centrarse en los factores internos de la personalidad no tiene poder predictivo, y que por tanto es más útil centrarse en los factores externos.
  • $\scriptsize P \normalsize \cup \Large S \normalsize \implies C$
• Modelos interaccionistas: se centran en la interacción entre los procesos internos y externos. Estos modelos consideran que la personalidad es el resultado de la interacción entre los factores internos (como la genética y la biología) y los factores externos (como el entorno social y cultural).
  • $P \cup S \implies C$

En todos los casos, los modelos entienden que la conducta está causada por una combinación de factores internos y externos.

Relación entre variables

El paradigma objetivo se centra en la relación entre variables. En este sentido, la personalidad se entiende como un conjunto de rasgos y características que pueden ser medidos y cuantificados. Los modelos de la psicología objetiva utilizan métodos estadísticos y experimentales para analizar la relación entre variables y comprender cómo influyen en el comportamiento humano.

Estrategias de investigación

Estrategia experimental

La estrategia experimental se basa en la manipulación de variables independientes para observar su efecto en variables dependientes. Este enfoque permite establecer relaciones causales entre variables y es fundamental en la investigación psicológica.

Estas investigaciones tienen un alto grado de control y manipulación por parte de los experimentadores, y suelen utilizar muestreos aleatorios de muestras representativas de la población para evitar variables externas.

Una de las técnicas estadísticas más utilizadas es el análisis de la varianza (ANOVA).

Las principales limitaciones de esta estrategia son la dificultad para controlar todas las variables externas y la falta de generalización de los resultados a situaciones del mundo real. Además, la personalidad es un constructo complejo y multifacético, lo que dificulta su estudio mediante experimentos controlados.

También hay estudios multifactoriales, que analizan más de una variable independiente y exploran posibles combinaciones entre distintos factores. Estos diseños permiten a los investigadores examinar la interacción entre varias variables y comprender cómo influyen en el comportamiento humano.

Los estudios multifactoriales pueden ser de dos tipos:

• Diseño factorial completo: los investigadores manipulan todas las variables independientes y observan su efecto en la variable dependiente. Este enfoque permite establecer relaciones causales entre variables y es fundamental en la investigación psicológica. Sin embargo, puede ser difícil controlar todas las variables externas y la falta de generalización de los resultados a situaciones del mundo real.
• Diseño mixto, también llamado cruzado: los investigadores manipulan algunas variables independientes mientras observan otras variables sin manipular. Esto permite examinar la interacción entre variables y comprender cómo influyen en el comportamiento humano. Por ejemplo:
  • Diseño experimental de personalidad: un diseño en el que se varían condiciones experimentales para evaluar cómo afectan a manifestaciones específicas de la personalidad en los participantes.
  • Diseño ATI, cuyo nombre procede del inglés: Aptitude-Treatment Interaction, que analizan la Interacción entre factores personales (aptitud) y un tratamiendo o intervención experimental. Estos diseños fueron utilizados por Cronbach (1957).

Estrategia correlacional

La estrategia correlacional se centra en la identificación de relaciones entre variables sin manipularlas. A través de estudios correlacionales, los investigadores pueden examinar cómo diferentes variables están asociadas entre sí, aunque no permite establecer relaciones causales.

Estos estudios suelen tener un menos grado de manipulación, y se basan en la observación de variables en situaciones naturales. Por lo tanto, suelen utilizar muestreos no aleatorios, como el muestreo por conveniencia.

Una de las técnicas estadísticas más utilizadas es la extracción de factores y la correlación de Pearson.

Las principales limitaciones de esta estrategia son la dificultad para establecer relaciones causales y la posibilidad de que las correlaciones observadas sean el resultado de variables confusoras, también llamadas tercera variable. Además, los estudios correlacionales no permiten controlar todas las variables externas, lo que puede afectar la validez de los resultados.